Exposition du 30 mars au 07 mai 2015
Le
dispositif de présentation des œuvres dans l'espace reprend celui
adopté lors de l'exposition inaugurale : les deux écrans sont posés
au sol. Le spectateur dans la position de la caméra, surplombe les
images. Il peut aussi tourner autour.
Le cadrage adopté par l'artiste, en plan serré, élimine les référents pouvant indiquer l'échelle de ce qu'il filme, laissant l'imagination interpréter les images.
Avec D226, le jeu du reflet inverse nos
repères.
De même,
le travail mené avec les élèves de 4ème en arts plastiques a posé
la question du point de vue, de l'écart avec nos habitudes de
perception, la question du cadrage et du rapport au contexte.
4ème
l'œuvre, images et réalité
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Au
bénéfice du doute - 1
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| Demande |
Prenez
2 prises de vue d'un même élément dans le collège,
l'une
où l'élément sera clairement identifiable (style documentaire),
l'autre où il sera étrange,
intriguant, difficile à identifier. |
| Technique | Photographie numérique |
| Modalités |
Travail
individuel. Un appareil photo pour 3.
Durée
: une séance; prises de vue 10 minutes chacun.
Export des photos sur ordinateur
(serveur classe): 5 minutes |
Au
bénéfice du doute - 2
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| Demande |
Vous
copiez la photo documentaire, et la modifiez numériquement de
façon à la rendre étrange, intriguante, elle peut évoquer
autre chose.
Mettre en page avec Libre office
« présentation » un diaporama des 3 photos (photo
documentaire en dernier). |
| Techniques | Photographie numérique, traitement par logiciel (Artweaver) |
| modalités |
Travail
individuel. Un PC pour 2.
Durée : 40 minutes chacun. Une
séance ½. |
| COMPÉTENCES | ÉVALUATION |
/25
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| Expression
artistique et maîtrise technique ▢ ▢ ▢ |
Qualité documentaire de la photo n°1 |
/5
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| Étrangeté et intérêt de la photo n°2 |
/5
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| Étrangeté et intérêt de la photo n°3 |
/5
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| Comportement | Respect des consignes, autonomie et comportement |
/3
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| Expression écrite | Analyse rédigée |
/5
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| Expression orale | Participation orale |
/2
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